Název ŠVP "Ostrov porozumění" vyjadřuje snahu zaměřit školní práci tak, aby žáci poznatky pouze mechanicky nepřebírali, aby je sami aktivně získávali, dokázali s nimi dále pracovat a využívali je nejen ve škole.
Samotné ‚porozumění‘ však není chápáno jen jako porozumění věcem, jevům a souvislostem – „světu kolem nás“. Jde i o vzájemné porozumění mezi lidmi a z toho plynoucí vytváření schopnosti tolerance a bezkonfliktního soužití v současném a hlavně budoucím multikulturním světě.
Tento dvojí smysl slova „porozumění“ se tak stal výchovnou a vzdělávací prioritou našeho školního vzdělávacího programu.
Slovo Ostrov v názvu ŠVP vychází z historického jména naší ZŠ, která byla vybudována v místě zvaném Na Ostrově. Vyjadřuje však i snahu, aby se naše škola stala „ostrovem“ bezpečí, přátelství a porozumění.
Školní vzdělávací program Ostrov porozumění, č.j. 243/2007 je ve školním roce 2008/2009 uplatňován v 1. - 2. ročníku a 6. - 7. ročníku. V ostatních ročnících dobíhá vzdělávací program Základní škola, č.j. 16847/96-2
Obecné cíle ŠVP Ostrov porozumění:
- zajištění kvalitního základního všeobecného vzdělání orientovaného na životní praxi a na využití osvojených vědomostí, dovedností a návyků při dalším studiu a celoživotním sebevzdělávání (tj. ‚nemusíme všechno znát, ale umíme vyhledat informace a použít je‘);
- využívání vzdělávacích metod a prostředků směřujících k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků, zejména těch, které vedou žáky k samostatnosti, přemýšlení, vzájemné toleranci, k rozvoji komunikačních dovedností a spolupráci;
- koncipování a realizace ŠVP tak, aby na úrovni školy (dále ročníků, předmětů) vytvářel co nejlepší předpoklady pro postupné osvojování klíčových kompetencí;
- zavádění efektivních vyučovacích metod jako je skupinové (kooperativní) a projektové vyučování, kterými povedeme žáky k týmové práci, k vzájemné pomoci, sounáležitosti a respektu k druhým;
- předkládání učiva ve formě přitažlivé, srozumitelné a využitelné v praktickém životě, zdůraznění mezipředmětových vztahů;
- vedení žáků k využívání komunikačních a informačních technologií, podpora zavádění a využívání výpočetní techniky do všech předmětů;
- utváření schopnosti samostatně se rozhodovat, řešit problémy, otevřeně komunikovat, naslouchat, argumentovat, obhajovat své názory;
- podporování atmosféry slušnosti a tolerance, která bude vyvolávat v dětech pocit bezpečí, umožní pozitivní prožívání a získání zdravého sebevědomí;
- rozvíjení pocitu spoluzodpovědnosti za dění a prostředí ve škole;
- vytváření vhodné nabídky zájmových aktivit pro smysluplné využívání volného času a uvědomění si osobní zodpovědnosti za své zdraví a životní prostředí;
- rozvíjení a upevňování pozitivních školních tradic a rituálů (vítání prvňáčků, loučení se žáky 9.r., vánoční Zpívání na schodech …);
- prohloubení spolupráce s rodiči a zlepšení jejich informovanosti;
- kvalitní pedagogický sbor, jehož členové chápou potřeby osobního růstu a dalšího vzdělávání jako prioritu profesionální práce.